22
May
12

vinculación primaria-preescolar

VINCULACION PRIMARIA PREESCOLAR

 

 

TALLER DE ANÁLISIS PARA ESTANDARES DE TERCER AÑO DE PREESCOLAR

 

 La reunión se realizo el día 08 de mayo para dar a conocer  los estándares de desempeño del perfil de egreso de tercer año de preescolar, a primaria con el motivo de colaborar en la construcción del instrumento de valoración, para los niños que ingresan a primero de primaria tomando como referente solo dos campos formativos de los cuatro que son para educación básica.

 

Se agendo en esta primera reunión de vinculación lo siguiente:

 

8:00 am a 8:30 encuadre de los estándares

8:30 am a 9:00  presentación de estándares de preescolar

9:00 am a 9:30  aprendizajes esperados al terminar primer año de primaria

9:30 am a 11:00  análisis y diseño de situaciones de los estándares de matemáticas y español

 

11:00 am a 11:30 receso

11:30 am a 13:00 pm  diseño de situaciones y organización (logística) para la aplicación de la valoración  (rastreo)

 

 

Los estándares que se tomaron en cuenta y se seleccionaron detenidamente son los siguientes:

 

ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO

 

ESPAÑOL

Procesos de lectura

1.3 secuencia de las plantas

1.6 ilumina tacha y encierra

1.7 discriminación de información, tacha lo que no corresponda

1.8 construye la figura con las siguientes figuras geométricas

1.9 relación nombre con el número del 1 al 3

 

 

 

Producción de textos escritos

2.4 encierra en un círculo la palabra con la que inicia tu nombre

2.6 dibuja el amor que le tienes a mama

 

Participación en eventos comunicativos orales

3.1 vamos a divertirnos un ratito (juegos) realizar observaciones

3.3 contesta la siguiente entrevista

 

Conocimientos del funcionamiento y uso del lenguaje

4.1 tacha en donde tú leas información (radio, televisión, periódico)

 

 

 

MATEMÁTICAS

 

Conteo y uso del número

1.1.1       conjuntos más que y menos que (solo colecciones, no simbología )

1.1.2       cuantos números de ratones, cuantos números de queso

1.1.3        problemas de peras

 

Solución de problemas numéricos

1.2          contar agrupaciones de sumas

1.3          y 1.4 resolución de problemas

 

 

 

Patrones y relaciones numéricas

Forma espacio y medida

Tamaños seriación (lápices, etc.…)

 

Nombres y propiedades de las figuras

Ubicación 2.2.1 cerca, lejos.

 

Comparación y unidades no convencionales

2.3.1 mide con tu mano la hoja

 

Uso de los instrumentos de medición

2.4.1 instrumentos de medición convencional, identifícalos

 

Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

3.6 problemas matemáticos

 

 

 

 

 

 

 

 

 LOGISTICA

 

18 DE MAYO  muestreo (aplicación de examen de valoración de conocimientos)

 

24 entrega de lista y paquetes de evaluaciones

24 y 25 DE MAYO aplicación de examen de valoración a los niños de tercero de preescolar.

 

 

 

ANEXOS

ESTANDARES DE DESEMPEÑO DE PREESCOLAR DE LOS CAMPOS FORMATIVOS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS.

 

EVIDENCIAS DEL TALLER DE VINCULACION PRIMERIA – PREESCOLAR

 

FORMATO DE EXAMEN DE VALORACION

MUESTREO DE LOS PRIMEROS EXAMENES DE VALORACION CON EVIDENCIAS.

 

 

 

 

 


11
May
12

estándares preescolar matemáticas

ESTANDARES PREESCOLAR MATEMATICAS

11
May
12

estándares de desempeño nivel preescolar

Estándares de desempeño nivel preescolar (8 de mayo)

12
Mar
12

material para preescolar

https://picasaweb.google.com/100177686132641927124

12
Mar
12

informe de actividades 3o “C” mtra. Elizabeth Brito Rivera

ASUNTO: Informe de Actividades de 3º”C”

 

Puebla, Pue., a 09 de Marzo de 2012.

 

LIC. MONICA ZARATE SANCHEZ

APOYO TECNICO DEL NIVEL DE PREESCOLAR

P  R  E  S  E  N  T  E

 

La que suscribe Mtra. Elizabeth Brito Rivera, educadora del 3º”C” le envía un cordial y afectuoso saludo y le informa la actividad realizada el día 2 de Marzo con los alumnos del 3º”c” “PIJAMADA” cumpliendo con el siguiente orden:

ü  Darle la bienvenida a los chaparros con el salón ambientado para la actividad.

ü  Explicarle a los niños (as) sobre las actividades que se van a realizar en la mañana de trabajo.

ü  Mover el mobiliario para trabajar en el piso.

ü  Cada niño (a) escogerá su lugar para trabajar durante la mañana, colocara su cobija, almohada y muñeco de peluche.

ü  Escuchar canciones instrumentales y pedirles a los niños (as) que:

ü  Cuando vayan escuchando la canción con los ojos cerrados vayan moviendo sus piernas y brazos al ritmo de la música.

ü  Quedarse dormidos y solo escuchar la canción.

ü  Cuestionarlos sobre el ¿Cómo se sintieron? ¿Qué se imaginaron al escuchar la canción?

ü  Jugar con el Tangram

ü  Cada niño (a) se les dará su tangram y se les explicara la actividad a realizar.

ü  Se les pedirá que con ayuda de su tangram realizaran las figuras que ellos se imaginen.

ü  Ir cuestionando a los chaparros durante la actividad al irlos observando cuando realicen sus figuras

ü  Cerrar la actividad de la Pijamada:

ü  Cuestionar a los chaparros de ¿Cómo se sintieron en las actividades¿ ¿Qué fue lo que mas les gusto de las actividades?

ü  Cerrar la actividad escuchando una canción para relajarse y poder irse a casa.

 

Se despide de usted dándole de antemano las gracias por su atención.

 

A T E N T A M E N T E

Mtra. Elizabeth Brito Rivera.

29
Feb
12

REPORTE DISCIPLINA

29   DE FEBRERO DE 2012

 

Lic. Yadhira  Mèndez Nochebuena encargada del proyecto de  diciplina , por este conducto informo a quien corresponda que el proyecto mencionado, no se a llevado como se tiene planeado a un inicio se marcaron los espacios de formación en la parte de afuera con pintura   digital que utilizan los niños en el salón.

Solicite la pintura amarilla en dirección para marcar los mismos espacios ya mencionados  ya que a la maestra Ángeles Ramírez , le sobro cuando pintaron las guarniciones de la escuela aprovechando la misma y no realizar un gasto infructuoso ya que estaba la pintura, pero hasta la fecha no me han proporcionado lo requerido.

Las guardias de cada maestra se quedo que ellas solicitarían apoyo de sus madres de familia para checar que los niños porten sus credenciales  para un mejor control en cada grupo y respetarían las indicaciones ya tomadas en el acuerdo que se tuvo en dirección al dar los puntos que se tenían que respetar de este proyecto marcado por una servidora.

Y de esta manera ninguna compañera tuviese ningún mal entendido  con los padres de familia y la de guardia , solo pocas maestras respetan los acuerdos.

De esta manera perdemos credibilidad y autoridad ante los padres de familia haciendo lo que quieren  de acuerdo a quienes les toca la guardia expresando,( esa ni revisa, abren a la hora que quieren, no se ponen de acuerdo, hay ahora si le toca a la enojona y grosera) cada una de nosotras  esta calificada con los  padres de acuerdo a como pone en practica el proyecto.

Cada educadora deberá checar uñas, peluquería, uniformes que corresponden al día, tener criterio para suspender al niño (A) que no cumpla.

 

29
Feb
12

REPORTE GESTION ESCOLAR

 

 

 

 

 

El día de  1 Diciembre de 2011 una servidora Lic. Martha Natalia Fuentes Rosas acudí alas instalaciones de Desarrollo Social por que le lleve un oficio al Mtro. Eduardo Rivera Pérez dándole las gracias por su apoyo, debido a que nos entregaría en una fecha posterior lo que se le solicito el mobiliario para docentes y los alumnos del nivel preescolar así como la pintura y el impermeabilizante aunque faltaría la ayuda para la rehabilitación de los sanitarios. Por tal motivo me entreviste  con el Arquitecto Gilberto Ahuactzin Oyarzabal Jefe de Departamento de Equipamiento Escolar  y refirió que en cuanto proporcionaran el presupuesto el nos apoyaría incondicionalmente.

El día 17 de Enero del 2012 el Mtro. Eduardo Rivera Pérez hizo entrega del mobiliario para docentes y alumnos la pintura y el impermeabilizante al Doctor José Julio Allende Hernández Director General del Centro Escolar Comunitario del Sur así como a la Directora del Nivel Lic. Gregoria Mejía Paredes. Por lo que acudimos miembros del Comité de Padres de Familia y una servidora Lic. Martha Natalia Fuentes Rosas responsable del Proyecto de GestióN.

.